Tıp Doktorlarına ÖYP Başvurularında %10 Eklenmesi Hususu

16 Aralık'ta değişen ÖYP Usul ve Esasları'nda ÖYP puanı ile alakalı Madde 5'te şöyle bir kısım geçmektedir:

"(2) OYP puanının hesaplanmasında lisans not ortalamasının % 25'i, Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitim Giriş Sınavı (ALES) puanının % 60'ı ve varsa yabancı dil sınavı puanının % l5'i dikkate alınır. Bu puan en son girilen ALES ve yabancı dil sınav sonuçlarına gdre güncellenebilir. Adayların mezun oldukları alanlardaki başvurularında söz konusu puanlar arasında 10 puana kadar yüzdelik oranlarını artırmaya veya eksiltmeye ve ÖYP puanını % l0'a kadar artırmaya YÖK Yürütme Kurulu yetkilidir."

 Bu ifade yeni yayınlanan usul ve esaslarda ham olarak geçmekteydi. Ondan dolayı ilk planda kimsenin dikkatini çekmedi. 11.12.2013 tarihindeki bu maddeye dayanarak alınan ve genel şartlar kısmında geçen 11. kararda:

"Söz konusu hüküm uyarınca Temel Tıp Bilimleri Bölümünde ilan edilen kadrolara başvuran Tıp Fakültesi mezunlarının ÖYP puanlarının % 10 oranında artırılması Yürütme Kurulu’nun 11.12.2013 tarihli toplantısında uygun bulunmuştur." 

(http://www.yok.gov.tr/documents/10279/34559/GenelSartlar.pdf/d1768cbc-ce0f-463c-aeda-1cf55bc5aefd)

ifadesi geçmektedir. Yani tıp fakültesi kadrolarına başvuran tıp doktorlarına %10 düzeyinde bir pozitif ayrımcılık uygulanacaktır.

Neden Böyle Bir Düzenleme Olmalıydı?

- Tıp fakültesi, biz tıp doktorlarının fakültesidir. Bundan dolayı bu fakültelerde ÖYP kadrolarına girmeyi öncelikle tıp doktorları hak etmektedir.

- Tıp doktorlarının kendi temel bilimlerimize girmeleri teşvik edilmeliydi, ki bu değişiklik de bunu sağladı.

- Tıp fakültesinde okul ortalaması yapmak, tıp fakültesindeyken ingilizce çalışmak kolay olmadığı için puan olarak tıp fakültesi mezunları geride kalmaktaydı. Bu zorluklar gözetilerek %10 bir pozitif ayrımcılık tıp fakültesi mezunlarının hakkıydı.

- Temel bilimler, tıp fakültesinde "klinik bilimlere hazırlayıcı" bilimler olarak geçtiği için, tıp öğrencilerini klinik bilimlere hazırlayanların da bir klinik bilimler geçmişi olması gerekmektedir ki, tıp öğrencilerini klinik bilimlere hazırlayabilsin. Bundan dolayı biz tıp doktorlarının tıpta temel bilimlerde olmaları elzemdir. Tabi ki, diğer bilimlerden kişiler farklı bakış açıları sunmak açısından tıpta temel bilimlerde bulunmalıdırlar, lakin sayıları ve ehemmiyetleri tıp doktorlarının önüne geçmemelidir. Ayrıca akademisyenlik bir ekmek kapısı olarak değil de, bir idealizm kapısı olmalıdır. Bundan dolayı dışarıda binlerce liralık maaşı teperek tıpta temel bilimler kadrolarını tercih eden tıp doktorlarının önü açılmalı, bu kadroları yazmaları teşvik edilmeliydi.

- Şu an, asistan halimle, her günü tıp öğrencileriyle geçen birisi olarak söyleyebilirim ki; tıp öğrencileri asistan ya da hoca olarak daha çok tıp doktoru istiyorlar. Çünkü tıp doktorları onlara tam olarak mentorluk edebilir, tıp doktorları onlara hekimlik açısından öğrenmesi gerekeni daha salt şekilde verebilir. Ayrıca tıp öğrencileri tıp fakültesine dereceyle giren insanlar oldukları için karşılarında daha çok zamanında derece yapmış, kendileriyle aynı yoldan geçmiş ve kendilerinin geleceği olan insanlar görmek istemektedirler.

Son Söz

Tıp fakültelerinde tıp doktoru harici insangücüne (diş hekimi, veteriner hekim, eczacı, fizyoterapist, işletme, iktisat, sosyoloji, psikoloji, sosyal hizmetler, biyoloji,...) her zaman ihtiyaç vardır, olacaktır da. Bunlar bizlere farklı bir bakış açısı sağlama açısından elzemdir.

Diğer yandan tıp fakültesinde, tıp öğrencilerini klinik bilimlere ve tıp hayatına daha iyi hazırlaması açısında tıp harici meslek gruplarının daha az, tıp doktorlarının daha fazla bulunması lazımdır. Bu açıdan da bu değişiklik yerinde olmuştur, iyi olmuştur.

Artık top tıp doktorlarının bu kadroları yazmasındadır.

İyi tercihler dilerim.

ÖYP Aralık 2013 Alımları

Bu sene söz verilen 3. ve en büyük alımlar da 16 Aralık 2013 pazartesi itibariyle başladı. Biz tıpçılar olarak beklediğimize değdi. Bu alımlarda ciddi miktarda tıp fakültesi alımları var. En köklü üniversiteler kadro açmış durumda. Kötü yanı birçok kadroda tıp doktorlarının yanında veterinerler, diş hekimleri, biyolog ve bölümle alakalı bölümler de başvurabilir durumda.

Diğer yandan bu dönem başvuranlar için dikkat etmeleri gereken bir nokta değişen ÖYP yönetmeliğidir. Aşağıdaki adresten yine bu blogdaki ÖYP usul ve esaslarıyla alakalı değişen hususları inceleyin derim.
http://www.akademikpersonel.org/anasayfa/oyp-usul-ve-esaslari-degisti.html

Başvurular 18 Aralık 2013 ile 25 Aralık 2013 saat 17.30 tarihleri arasında YÖK'ün sitesinden yapılacaktır.
http://www.akademikpersonel.org/anasayfa/oyp-20133-aralik-kadrolari-belli-oldu.html

Kadroların şartları ve daha ayrıntılı bilgiler için:
http://www.akademikpersonel.org/puan/Aralik2013OYPILANLARI_16_12_2013.pdf

Kadrolar

- ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro
- ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro
- ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP PARAZİTOLOJİ 1 kadro
- ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro
- ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro
- ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro
- ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOKİMYA 1 kadro
- ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro
- ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ PARAZİTOLOJİ 1 kadro
- ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro
- ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIBBİ BİLİŞİM 1 kadro
- ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 2 kadro
- ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOKİMYA 1 kadro
- AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro
- AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 2 kadro
- AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro
- AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro
- AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro
- AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIBBİ BİLİŞİM 1 kadro

- ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ MİKROBİYOLOJİ 1 kadro

- ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1

- ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro

- ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TEMEL TIP BİLİMLERİ 

BÖLÜMÜ BİYOFİZİK ANABİLİM DALI 1

- BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro

- BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ TIP PARAZİTOLOJİ 1 kadro

- ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro

- DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ TIP PARAZİTOLOJİ 1 kadro

- DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro

- DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK  1 kadro

- DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TIP PARAZİTOLOJİ 1 kadro

- DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro

- DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- EGE ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 2 kadro

- EGE ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- EGE ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIBBİ BİLİŞİM 1 kadro

- EGE ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ  2 kadro

- ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOKİMYA 1 kadro

- ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 2 kadro

- ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK 1 kadro

- ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ GENETİK 1

- GAZİ ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 2

- GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ  1

- GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK 1 kadro

- HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 2 kadro

- HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK 1 kadro

- HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOKİMYA 1 kadro

- HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP TIP TARİHİ VE ETİK 1 kadro

- HARRAN ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- HARRAN ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- HARRAN ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOKİMYA 1 kadro

- HİTİT ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 2 kadro

- HİTİT ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- HİTİT ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK 1 kadro

- HİTİT ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIP BİLİŞİMİ 1 kadro

- İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIP BİLİŞİMİ 2 kadro

- İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIP BİLİŞİMİ 1 kadro

- İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro

- İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ CERRAHPAŞA TIP ANATOMİ 1 kadro

- İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ CERRAHPAŞA TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIP BİLİŞİMİ 1 kadro

- İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL TIP DEONTOLOJİ VE TIP TARİHİ 1 kadro 

- İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- KAFKAS ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- KAFKAS ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOKİMYA 1 kadro

- KAFKAS ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- KAFKAS ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- KAFKAS ÜNİVERSİTESİ TIPTIBBİ MİKROBİYOLOJİ 1 kadro

- KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 2 kadro

- KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK 1 kadro

- KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP DEONTOLOJİ VE TIP TARİHİ 1 kadro

- KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 2 kadro

- KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 2 kadro

- KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOKİMYA 1 kadro

- KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIP BİLİŞİMİ 1 kadro

- KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- MERSİN ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- MERSİN ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- MERSİN ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIBBİ BİLİŞİM 1 kadro

- MERSİN ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 2 kadro

- MERSİN ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ VE GENETİK 1 kadro

- MUĞLA ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- MUĞLA ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- MUĞLA ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK 1 kadro

- MUĞLA ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ MİKROBİYOLOJİ 2 kadro

- MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ TAYFUR ATA SÖKMEN TIP ANATOMİ 1 kadro

- MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ TAYFUR ATA SÖKMEN TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ TAYFUR ATA SÖKMEN TIP PARAZİTOLOJİ 1 kadro

- MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ TAYFUR ATA SÖKMEN TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro

- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MERAM TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MERAM TIP FİZYOLOJİ 2 kadro

- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MERAM TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MERAM TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro

- ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK 1 kadro

- SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK 1 kadro

- SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 2 kadro

- SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 2 kadro

- SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOKİMYA 2 kadro

- SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 2 kadro

- SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ 2 kadro

- SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIP BİLİŞİMİ 1 kadro

- TRAKYA ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIBBİ BİLİŞİM 1 kadro

- TRAKYA ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

- TRAKYA ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- TRAKYA ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- TRAKYA ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- TRAKYA ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOKİMYA 1 kadro

- TRAKYA ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ MİKROBİYOLOJİ 1 kadro

- YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ TIP ANATOMİ 1 kadro

- YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOFİZİK 1 kadro

- YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ TIP BİYOİSTATİSTİK VE TIBBİ BİLİŞİM 1 kadro

- YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 2 kadro

- YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ TIP HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ 1 kadro

- YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ TIP TIBBİ BİYOLOJİ 1 kadro

- YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ TIP FİZYOLOJİ 1 kadro

16 Aralık 2013 Öğretim Üyesi Yetiştirme Programına (ÖYP) İlişkin Usul ve Esaslar

Uzun zamandır ÖYP ile alakalı yeni bir yönetmelik bekleniyordu. Zira, yurt dışı dil eğitimi gibi birçok konuda eksikler vardı. İçeriden olan kaynaklar yönetmeliğin hazırlandığını ve Maliye Bakanlığı onayı beklediklerini söylüyorlardı. En sonunda Aralık 2013 itibariyle yeni yönetmelik çıkmış oldu.

Yeni yönetmelikle beraber yurt dışı yabancı dil kursu belirlenmiş oldu, bunun yanında ÖYP alımları ve kadrolarıyla alakalı kısıtlayıcı karar da çıktı. Önceki yönetmeliğe göre farklılıklar şöyle:

Önceki yönetmelikte yurt dışı yabancı dil kursunun nasıl yapılacağı ve kimlerin gönderileceği açık değildi. Bundan dolayı uzunca bir süredir yurt dışı dil eğitimine ÖYP kapsamında kimse gönderilmemişti. Artık yurt dışı dil eğitiminin nasıl yapılacağı yönetmelikte ayrıntılı olarak yazmaktadır.

"Yurt dışında yabancı dil eğitimi
MADDE 8- (l) ÖYP araştrrma görevlilerinden aşağıdaki şartları taşıyanlar, istekleri
halinde yabancı dil eğitimi için en fazla 6 ay süreyle 2547 sayılı Kanunun 39 uncu
maddesinin birinci fikrası kapsamında yurt dışına gönderilebilir. 

(2) Araştırma görevlilerinin yurt dışında yabancı dil eğitimi alabilmeleri için;
a) Başvuru tarihinden önceki beş yıl içinde alınmış olmak kaydıyla, eğitim almak istedikleri yabancı dile ilişkin yabancı dil sınavından en az 65 puan almış olmak ya da eşdeğerliği ÖSYM tarafından kabul edilen yabancı dil sınavlarından eşdeğer puan almış olmak, 

b) Yurt dışındaki bir yükseköğretim kurumundan yabancı dil eğitimi için antetli ve imzalı kabul belgesi almak gereklidir.

(3) Yabancı Dil Eğitimi için yurt dışına gönderilecek araştırma görevlilerinden belirlenen şartları sağlayanlar, bağlı bulunduğu fakülte veya enstitüye başvurularını yaparlar. Enstitü/Fakülte yönetim kurulunda değerlendirilerek yurt dışına gönderilmesi uygun bulunan başvurular ilgili rektörlük aracılığıyla YÖK'e teklif edilir. Rektörlüklerce YÖK'e gönderilen teklifler Yürütme Kurulunda görüşülerek karara bağlanır. 

(4) Yabancı Dil Eğitimi almak için yurt dışına gönderilecek araştırma görevlilerine yol masrafı, yevmiye ve zorunlu sağlık sigortası, yabancı dil eğitim giderleri olarak yapılacak ödemeler ülke ve ödeme unsurları itibarıyla Yürütme Kurulu tarafından bir liste halinde belirlenir ve ilgililere duyurulur. YÖK Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı tarafından araştırma görevlisi için kadrolarının bulunduğu yükseköğretim kurumuna aktarılacak kaynağın tutarı, kaynak aktarımı tarihindeki Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası döviz satış kuru esas alınarak hesaplanan Türk Lirası tutarını geçemez. Kaynak aktarılma tarihinden sonra meydana gelecek kur farkları hiçbir şekilde dikkate alınmaz. Bu ödemeler dışında ilgililere herhangi bir ad altında ödeme yapılamaz. 

(5) Yabancı dil eğitimini başarı ile tamamlayamayan, Yükseköğretim Yürütme Kurulu tarafından belirlenen lisansüstü eğitim programlarından birine başlamayan, ÖYP'ye devam etmeyen, kadrosunun bulunduğu yükseköğretim kurumunda görevine başlamayan veya görevine başlayıp mecburi hizmet yükümlülüğünü yerine getirmeyen araştırma görevlilerinin ilişikleri kesilerek haklarında imzaladıkları "Yüklenme Senedi ile Muteber İmzalı Müteselsil Kefalet Senedi" hükümleri uyarınca işlem yapılır.

Önceki yönetmelikte yanlış beyanda bulunarak (mezuniyet lisans bölümünü ya da puanlarını) yerleşmemesi gereken bir bölüme yerleşenlere herhangi bir yaptırım yoktu. Sadece yerleştikleri kadroyu yaktıklarıyla kalıyorlardı. Mesela bir inşaat mühendisi tıp fakültesi kadrosu yazdığında yerleşiyor ama yerleşme sonraki kayıtta fark edilip kadroya alınmıyor ve kadro yanmış oluyordu. Bu kişiye de herhangi bir yaptırım yoktu. Şimdi ise yanlış beyanda bulunarak ÖYP kadrolarına yerleşenlerin bir daha ÖYP kadrolarına yerleşmeleri engelleniyor.

Eskiden atanıp da göreve başlamayanlara sadece 1 sene içerisinde tekrar başvurmaları durumunda puan kesintisi uygulaması vardı. Şimdi ise atanıp göreve başlamayanlar yani yok yere ÖYP kadrosunu yakanların 3 yıl boyunca ÖYP kadrolarına yerleşmeleri engelleniyor.

Eskiden yurt içi yabancı dl kursunda herhangi bir devam zorunluluğu ya da minimum bir devamsızlık sınırı gibi bir uygulama yoktu. Hem yabancı dil kursuna devam edip hem de yüksek lisans ya da doktora eğitimine örgün öğretim olarak devam edenler bile vardı. Bu da dil kursuna devamı kişisel yönetimlere ve suistimallere açık bırakıyordu. Şimdi ise yurt içi yabancı dil kursuna gidenlerin 10 günden fazla devamsızlık yapmaları durumunda ÖYP kadrosuyla ilişikleri kesilecek.

Eskiden 65 dil puanını zaten geçmiş olanlar için atandıktan sonra, 65 dil puanını geçmemişler için 65 dil puanını verdikten sonra 2 dönem içerisinde lisansüstü programa başlama üst sınırı vardı. Şimdi ise yukarıda saydığım durumda olanlar 2 dönem hakları olmadan direkt olarak lisansüstü eğitime başlamaları gerekmektedir, yoksa ilişikleri kesilir.

Ayrıca artık ÖYP kapsamında yüksek lisansını bitirenlerin başka bir üniversitede doktoraya devam etmeleri YÖK kuruluna bırakılmıştır (direkt olarak doktoraya başlayan biz tıp doktorlarını ilgilendirmemektedir).

ÖYP kapsamında bir kadroyu kazanıp göreve başlamayanlara ya da istifa edenlere % 10 puan kesintisi aynen devam etmektedir.

Sonuç

ÖYP yurt dışı yabancı dil eğitimi netliğe kavuşmuştur. Ayrıca ÖYP programının ve kadrolarının yazılırken dikkatli yazılması ve kadroların yakılmaması, kadrolara insanların daha düşünerek girmeleri için aslında gerekli olan önlemler alınmıştır.

Bir işe başlarken, bir yola çıkarken mevzuatı okumak lazım. İşte mevzuat ve kaynaklar:

- Yeni ÖYP usul ve esaslar http://www.akademikpersonel.org/puan/oyp_usul_esaslar_2013.pdf
- http://www.akademikpersonel.org/anasayfa/oyp-usul-ve-esaslari-degisti.html

YLSY / Gecikmiş Bir Uygulama Gecikmiş Bir Yazı

Yurt Dışında Lisansüstü Öğrenim Görmek Üzere Gönderilecek Adayları Seçme ve Yerleştirme gibi uzun bir adı olan YLSY, çeşitli devlet kurumları tarafından (MEB, TPAO, TCDD, Meteoroloji, Gıda Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı,...) yurt dışında akademik eğitimlerini tamamlamaları için kişilere verilen bursun ve bunu sağlayan sistemin adıdır. Her sene bu kurumlar tarafından ihtiyaç belirlenir ve alanlara göre alımlar yapılır.

Alım Süreci

Başvuru ve seçilme sürecini ÖSYM yürütmektedir. İlk başvurularda adaylardan minimum olarak ALES'ten 70 puan, mezuniyet notu olarak 4.00 üzerinde 2.50 100 üzerinden 65 puan istenmektedir. Sonrasında ALES puanına göre en yukarıdan başlanarak kontenjan sayısının üç katı kişi mülakata çağırılır. Bu sistemde eskiden mülakat yokken şu an 8 Kasım 2013'teki yönetmelik değişimiyle mülakat getirilmiştir. Mülakat sonrasında da ALES puanının %40'ı, mülakat notunun %40'ı ve mezuniyet notunun 100 üzerinden değerinin % 20'si alınarak kişilerin yerleştirme puanı hesaplanır ve kişilerin tercihleri doğrultusunda kadrolara yerleştirilirler. Puan eşitliği durumunda yabancı dili yüksek olan aday yerleştirilir.

Mülakat notunun dağılımı ise şöyledir:
- Alan bilgisi konularına ilişkin bilgi düzeyi (20 puan)
- Bir konuyu kavrayıp özetleme, ifade kabiliyeti ve muhakeme gücü (20 puan)
- İletişim becerileri, özgüveni ve ikna kabiliyeti (20 puan)
- Bilimsel ve teknolojik gelişmelere açıklığı (20 puan)
- Akademik çalışmalara yatkınlığı (20 puan)

Programa İlişkin Özellikler

Aslında blogdan da aşina olduğunuz ÖYP, YLSY'nin sadeleştirilip Türkiye içine entegre edilmiş halidir. Aslında ÖYP'nin öncüsü de YLSY'dir.

YLSY'nin özellikleri ise şöyledir:

Programlara yerleşen adaylar, eğer yabancı dil düzeyleri yeterli düzeyde (TOEFL 80, IELTS 6,0, DAFT'dan C2) değilse yurt içinde 6 ay ve yurt dışında 6 ay dil kursuna gönderilirler. Bu süreler içerisinde geçemeyenlere 6 ay daha mühlet verilir.

Yurt içi ve yurt dışı görevlendirmelerine senet imzalamak zorundasınızdır. Mecburi hizmetiniz yurt dışına gönderildiğiniz için görevlendirildiğiniz her 1 seneye 2 sene şeklindedir. Mecburi hizmetinizi vatana döndüğünüzde sorumlu olduğunuz, yerleştiğiniz kuruma yapmak zorundasınızdır.

TPAO, TCDD, Meteoroloji gibi devlet kurumlarının kadrolarıyla gidenlerin eğitimleri sadece yüksek lisansı, üniversiteler adına gidenlerin eğitimi yüksek lisans ve doktorayı kapsamaktadır.

YLSY ile yurt dışına gidip yüksek lisans ve doktora ya da sadece doktora yapıp yurda döndüğünüzde bağlı olduğunuz yer üniversite ise Araştırma Görevlisi Doktor, bir devlet kurumu ise Uzman statüsü ile başlarsınız. Üniversitelere yeni dönmüş kişiler yardımcı doçent ya da doçentlik gibi öğretim üyeliği pozisyonlarına atanmak istediklerinde bağlı oldukları üniversitenin akademik yükseltme şartlarını sağlamak durumundadırlar. Haliyle doğal bir yükseltme olmaz.

Her Zamanki Gibi: Tıp Doktorlarına Bakan Yönü

Daha öncesinde YLSY sistemi içerisinde tıp doktorlarına yönelik tıpta temel bilimler kadroları bulunmamaktaydı. Yakın zamanlarda gerçekleşen ve bugünlerde mülakatları gerçekleşecek alımlarla beraber artık sisteme bizler de dahil olduk. Geç kalmış bir uygulamaydı. Ama bundan sonra gelişerek devam edeceğini umuyoruz.

Son alımlarda üniversite kadroları olarak bizi ilgilendiren YÖK ve MEB kadrolarından sadece YÖK kadrolarında tıp fakültesi kadroları var. Bunlar da:

- İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Anatomi (SAY)(1 kadro)(Lisans mezuniyeti: Tıp, Veteriner)( eğitim görebileceği ülkeler: ABD/ALMANYA/İNGİLTERE/JAPONYA)
- İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Biyofizik (SAY)(1 kadro)(Lisans mezuniyeti: Tıp, Fizik, Biyoloji, Biyomedikal Müh., Tıbbi Biyolojik Bilimler)(eğitim görebileceği ülkeler: ABD/ALMANYA/İNGİLTERE/JAPONYA)
- İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Biyoistatistik ve Tıp Bilişimi (SAY)(1 kadro)(Lisans mezuniyeti: Tıp, Fizik, Biyoloji, Biyomedikal Müh., Tıbbi Biyolojik Bilimler)(eğitim görebileceği ülkeler: ABD/ALMANYA/İNGİLTERE/JAPONYA)
- İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Tıbbi Biyokimya (SAY)(1 kadro)(Lisans mezuniyeti: Biyoteknoloji, biyomühendislik, biyokimya, biyoloji, kimya, eczacılık, diş hekimliği, veterinerlik, tıp)
(eğitim görebileceği ülkeler: ABD/ALMANYA/İNGİLTERE/JAPONYA)
(http://www.osym.gov.tr/dosya/1-71152/h/tablo-8-yuksekogretim-kurumlari-adina-ogrenim-yapilacak-.pdf)

Sonuç ve Dilekler

Umarız ki bu alımlar önümüzdeki alımların da öncüsü olur. Yurt dışına doktora için gönderilen hekimlerin sayısı artar. Zira güzel bir sistem.

Yararlanılan linkler:
- http://www.osym.gov.tr/belge/1-20451/2013-ylsy-kilavuzu.html
- http://www.osym.gov.tr/dosya/1-71152/h/tablo-8-yuksekogretim-kurumlari-adina-ogrenim-yapilacak-.pdf
- http://www.akademikpersonel.org/anasayfa/ylsy-nedir.html
- http://www.akademikpersonel.org/anasayfa/ylsy-basvuru-sartlari-degisti-mulakat-geldi.html
- http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2013/11/20131108-4.htm
- http://www.akademikpersonel.org/anasayfa/2013-ylsy-sozlu-sinava-girecek-adaylarin-aciklanmasi.html
- http://www.akademikpersonel.org/anasayfa/ylsy-2013-sonbahar-mulakata-cagirilacaklar-aciklandi.html

ÖYP Ekim 2013 Alımları

Merhaba sevgili okurlar.

10 Ekim tarihinden beridir ÖYP'nin bu seneki 2. alımları devam etmekte. Daha önceden de beklediğimiz gibi alımlar ekim ayında gerçekleşti. Yaklaşık 1200 kadro var.

Biz tıp doktorlarını ilgilendiren tarafı ise bu alımlarda tıp fakültesi kadrosu olmaması. Veterinerlik ve hemşirelik olarak sağlık kadroları olsa da tıp kadrosu yok.

Bu alımı da böyle atlattık. 1300 civarı ilk alımdan, 1200 civarı da bu alımdan asistan alındığına göre Aralık alımlarında 1500 kadar asistan alımı olacak. İlk 2 alımda 1 kadro hariç tıp fakültesi kadrosu olmadığı için kadrolarımız son alımlara kalmış oluyor. Beklentimiz kadroların artık Aralıkta açılması.

Aralığa kadar ALES puanınızı ve gerekli belgelerinizi hazırlamanızı tavsiye ediyor, bekleme açısından sabırlar diliyorum.

İyi günler dilerim.

Doktor

Doktor nedir? Niye böyle bir yazıya gerek vardı? Önemli ve sorulması gereken sorular bunlar. Ülkemizde hem halkın hem de hekimlerin şu tek kelime hakkındaki bilgisi çok sınırlı. İşte bu yazıdaki amaç, bu tek kelime hakkındaki bilgileri sıralamak, hekimlerin yani tıp doktorlarının bu konuda bilgisini arttırmak ve halkı bilinçlendirmek.

Ülkemizde doktor deyince akla hemen tıp doktorları (MD, yani medical doctor) gelir. Oysa ki, tıp doktorlarından başka bir de diğer bölümlerde doktora yapmışlara verilen "bilim veya felsefe doktoru" unvanlı bilim veya felsefe doktorları (PhD, yani doctor of philosophy) vardır. Yabancı ülkelerde tıp doktorlarının isimlerinin yanına MD, bilim doktorlarının isimlerinin yanına PhD unvanları geldiği ve halk bu konuda bilinçli olduğu için çok sıkıntı yaşanmaz. Bizde ise halk bilinçsiz olduğu ve bilim/tıp doktoru ayırt etmeksizin herkesin yanına Dr. unvanı geldiği için bir karışıklık olur. Mühendislik fakültesi gibi alakasız bir fakülteye çocuğunu muayene ettirmek için gidenleri biliyoruz. Sonuçta halkın gözünde hepsi Dr. hepsi Prof. Dr. Lakin her sakallı dede olmadığı gibi her Dr. unvanı olan da tıp doktoru değildir.

Doktor Kavramı

Doktor (doctor) kelimesi Latince'de "öğretmek" manasına gelen "doct" kelimesinden türemiştir. "-or" ise "disiplin" anlamı katmaktadır. Son tahlilde Latince'de doktor, "öğretmen, hoca, öğreten kişi" manasında kullanılmaktadır. "Üniversitede öğretmenlik yapabilme ruhsatı" manasındaki "doktora (doctorate)" da, "öğreti" manasındaki "doktrin (doctrin)" de "doktor" ile aynı kökten gelmektedir.

"Tıp doktoru", tıp konusunda bilgili ve bildiğini öğretebilen kişi manasına gelmektedir o zaman. Asırlardan beridir tıp doktorlarına duyulan saygının nedenlerinden birisi de bu olsa gerek: Belirli bir konuda herkesten daha bilgili olması ve bu bilgisini halka öğretmesi. Halkımızın ortalama eğitim düzeyi ilkokul 5 seviyesinde iken bizler 6 sene tıp fakültesi okuyup yüksek lisans düzeyinde tıp fakültelerinden mezun olmaktayız. Anadolu'nun birçok yerinde, hatta büyük şehirlerde hala tıp doktorlarına/hekimlere "hocam" diye hitap edilmektedir. Aslında bazen cahil diye nitelediğimiz halk "doktor" kelimesinin manasını biz tıp doktorlardan daha iyi bilmektedir.

Hekim Kavramı

İşin aslına bakarsak eğer; tıp doktorluğu akademik bir unvandır. Sahada çalışan, hasta bakan tıp doktorları hekim (physician) olarak adlandırılır. Birçok yabancı ülkede tıp doktorları mezun olduktan sonra hemen sahada hizmet veremez. Önce 1 ya da 2 sene bir hekimin yanında staj yapmaları gerekir. Bizde ise tıp doktoru unvanını alanı mecburi olarak ertesi hafta göreve başlattığımız için yabancı ülkelerdeki kadar keskin bir ayrım yoktur. Tıp fakültesinden çıkan herkes ertesi gün hekimlik yapabilir.

Kavram olarak bakarsak hekim; tıp bilgisini hastanın yararı için kullanan hikmetli kimsedir. Yabancı dildeki karşılığı "physician" ise Latince'de "doğa bilimleri" manasından gelen "physica" kelimesinden türemiş "iyileştirici, tıp uygulamacısı" manasında bir kelimedir. Fizik, fizik tedavi ve fizyoloji de bu kavramdan türemiştir.

İşin ve Sözün Özü

O zaman biz tıp doktorları halkın saygısını kazanan yönümüz olan bilgimizi, kültürümüzü ve öğretmen tarafımızı tekrar ön plana çıkartmalıyız. Karşımızdaki insanlara göre seviyemizi ayarlayarak, hastalarımızın iyiliğini ve çıkarını düşünerek en iyi sağlık hizmetini vermeliyiz. Hekim olmanın gerektirdiği "hikmet"i tekrardan kazanmalıyız. Hekimlik; felsefi ve düşünsel yönü ve geçmişi en kuvvetli mesleklerden birisidir. O zaman felsefeye ve düşünmeye önem vermeliyiz. Bunu kazanmak için tıp tarihini iyi tetkik etmeli, etik mevzulara ehemmiyet vermeliyiz. Kimsenin hak ettiği parayı kazanmasına itiraz etmiyorum ama mesleğimizi de ticari kaygılara kurban etmemeliyiz. Hastanın iyiliği için çalışan tarafımızı ve hekimlik nosyonumuzu korumalıyız.

Luke Fildes - The Doctor

Luke Fildes'e ait olan "The Doctor" tablosu mesleğimizle alakalı birçok yerde geçer, kullanılır. Özelliklerinden sabaha karşı olduğunu, günün yeni aydınlandığını anladığımız bir odada doktor, geceden beri hastasının başında tüm dikkati ve ilgisiyle hastasını düşünmektedir. O zamanın tanı ve tedavi imkanları çok kısıtlıdır ama doktorumuzun ilgisi, alakası tamdır. Bu manzara, ressamı o kadar etkilemiş olacak ki, resmetme ihtiyacı hissetmiş. Bugün ise bu tabloda eksik olan tanı ve tedavi çok gelişmiş durumda ama bu sefer de doktorların hastalarına karşı olan ilgilerini ve alakalarını kaybettik. Bu kadar imkana rağmen ilgisini, alakasını kaybeden doktor karşısında hastalar memnun değiller. Oysa ki resimde, sağ arka tarafta minnettarlıkla, saygıyla, biraz da korkuyla doktoru izleyen hasta yakınını (muhtemelen babası) görürüz. Fazla söze hacet kalmadan, gördüklerimiz de anlatır zaten çoğu şeyi.

Meslek hayatınızda başarılar.

Not: İşin ve sözün özü kısmındaki meselelerle alakalı TED konferanslarından birisi olan Abraham Verghese'e ait "Bir Doktorun Dokunuşu" adlı videoyu izlemenizi öneririm.

http://www.ted.com/talks/lang/tr/abraham_verghese_a_doctor_s_touch.html

Yararlanılan Sözlükler:

- Türk Dil Kurumu Büyük Türkçe Sözlük

- Nişanyan Etimolojik Sözlük

- Online Etymology Dictionary

ÖYP Temmuz 2013 Alımları

Nihayet 2013 yılı için ÖYP alım dönemine girdik. Heyecanlı bir bekleyişin ardından kadrolar açıklandı. Tıp doktorları için haberler var ama iyi mi kötü mü  olduğuna siz karar vereceksiniz.

Bu alımlarda tüm bölümlerde toplamda 1345 kadro açıklandı. Bu kadrolar arasında sadece 1 tanesi tıp doktorlarına yönelik tıp fakültesinin açtığı bir kadro. İstanbul Üniversitesi Onkoloji Enstitüsü Prevantif ve Onkoloji Anabilim Dalı'nda 1 araştırma görevlisi. Şartı tıp mezunu olmak.

Peki neden böyle oldu? Bu sene diğer senelerden farklı olmak üzere senede 2 alıma değil 3 alıma çıkılacak. Her seneki gibi Temmuz ve Aralık alımlarının yanına Eylül ya da Ekim ayında bir alım daha eklenecek. Büyük ihtimalle de tıp fakültesi kadroları önümüzdeki alımlara kaldı. Belki de böylesi daha iyi oldu. Tıp uzmanlıkla olsun, mecburi hizmetle olsun hayatına başka bir yerde yön vermiş tıp doktorları çıktığı zaman belki de daha efektif bir tercih dönemi olacak.

Bu senenin başında sözünü aldığımız 4000 kadronun yaklaşık 2700'ü diğer alımlara kaldı. Bu kadroların içinde geçen seneki gibi yine birçok tıp kadrosu açılacak. Ama bu alıma yetişmedi ya da bilerek diğer atamalara alındı. Artık diğer alım dönemlerine görüşmek üzere diyelim.

Herkese iyi günler.

Not: Diğer yandan birçok veterinerlik ve eczacılık kadrosu da var. Onları ayrıntılı olarak incelemedim. Bazen bu fakültelerde tıp doktoru alabiliyor ama genelde tıp doktorları sadece tıp fakültesi kadrosu tercih ediyorlar. Araştırmak isteyenler bu kadroları da araştırabilirler.

Tüm kadroları araştırmak ve ÖYP başvuru klavuzunu okumak isteyenler için:
- kadrolar
https://yoksis.yok.gov.tr/oypilansayfa/
- başvuru klavuzu
http://www.akademikpersonel.org/oypklavuz2013.pdf
- diğer konular
http://www.akademikpersonel.org/anasayfa/441-oyp-2013-basvuru-tarihleri-ve-kadrolari-aciklandi.html

Tıpta Temel Bilimler

Tıpta temel bilimler, kabaca, insanın nasıl çalıştığını ve nasıl bozulduğunu inceleyen bilimlerdir. Klinik bilimlerin temelleridir. Bir tıp doktoru hastasının tanısından tedavisine ve korunmasına kadar her basamakta temel bilimlere ihtiyaç duyar.

Bir tıp doktorunu bütüncül düşünmeye sevk eden, hastaya yaklaşımını belirleyen ve hastalara ilaç tavsiye eden eczacı kalfasından, yaşlı teyzeden ve komşu kadından ayıran da yine temel bilimlerdir. Bugün bir eczane kalfası, yaşlı teyze ya da komşu kadın ilaçların etkilerini, nerede kullanıldığını, hatta yan etkisini bilmektedir. İşte biz tıp doktorlarını onlardan ayıran da temel bilimlere hakim oluşumuz, tedaviyi ve istenmeyen etkileri bilimsel kanıtlara göre ayarlamamızdır.

Tıpta temel bilimler başlığının altında birçok başlık vardır. Bunlar:
Biyofizik
Tıbbi Biyoloji
Anatomi
Fizyoloji
Histoloji ve Embriyoloji
Biyokimya
Mikrobiyoloji
Farmakoloji
Deontoloji ve Tıp Tarihi
Genetik
Moleküler Biyoloji
İmmünoloji
Parazitoloji

Halk sağlığı yurt dışında temel bilim olarak kabul edilse de ülkemizde klinik bilim olarak kabul edilmektedir. Yalnız uygulamada hem temel hem de klinik bir bilimdir. 1.ve 3. ya da 4. sınıfta anlatılan halk sağlığı kısmen temel bilim, 6. sınıf yani intörn doktorluk döneminde anlatılan halk sağlığı da klinik bilim olarak adlandırılabilir. Bu yönüyle halk sağlığı tıp eğitiminde müstesna bir yere sahiptir.

Diğer yandan patolojinin de durumu böyledir. Patoloji, ülkemizde aslen cerrahi bir bilimdir. Patoloji, tıp eğitiminin içerisinde insan vücudunun nasıl bozulduğunu anlatması nedeniyle bir yönüyle temel bilimler kapsamına sokulabilir.

Tıpta temel bilimlerin klinik bilimlere temel oluşturduğunu söylemiştim. Madem ki temel bilimlerin amacı klinik bilimlere temel oluşturmak, o zaman biz bu iki disiplini sağlam köprülerle bağlamalıyız. Eğer öğrenci klinik bilimlere geldiğinde temel bilimlerden zerre miktarda bir şeyler hatırlamıyorsa bir yerde yanlış var demektir. Örneğin tıp öğrencisi kardiyolojiye gittiği zaman EKG'nin temel bilgilerini, kan basıncı mekanizmasını fizyolojide öğrenmiş olarak gitmelidir. Nefrolojiye gittiği zaman Renin-Anjiyotensin-Aldosteron (RAA) mekanizmasını çok iyi öğrenmiş olarak gitmelidir. Ortopediye giderken kas iskelet sistemi anatomisini, diğer cerrahilere giderken iç organ anatomisini çok iyi bilmelidir. Bu örnekler öyle çoğaltılabilir ki. Tıp öğrencileri bunları öğrenmiş olarak kliniğe gitmezse önünde birkaç ihtimal vardır: Klinisyenler bir daha temel bilimler anlatmak zorunda kalabilir, öğrenci tekrar bu konulara çalışmak zorunda kalabilir ya da öğrencinin öğrendiği bilgiler çok yüzeysel kalır, yani tam anlamıyla kliniği öğrenmemiş olur. Öğrencinin ya da akademisyenlerin temel bilimlerin üzerinden bir daha geçmek zorunda kalmaları vakit kaybıdır ve acı bir durumdur. Diğer yandan akademisyenin umursamaz olması veya öğrencinin hiçbir şey öğrenememesi ve öğrenmeye isteksiz olması daha da acıdır. Temel bilimleri yarım bilen tıp öğrencisi klinik bilimleri de yarım öğrenecektir. Sonuçta da sahaya abuk hekimler çıkacaktır.

Peki bunun çözümü nedir? Öncelikle tıp fakültesi eğitiminde temel bilimler ile klinik bilimler arasındaki köprüler çok sağlam olmalıdır. Öğrenciye kliniğe yönelik, teorikte boğulmayan, duru temel bilimler bilgisi sunulmalıdır. Diğer türlü kliniğe yaramayan temel bilimlerin tekrar tekrar anlatılması gerekli bilgilerin kaybına yol açacaktır. Kliniğe yönelik temel bilimler verilebilmesi için de bazı yöntemler uygulanmalıdır. Öncelikle tıp öğrencilerine temel bilimler dersleri yine tıp doktoru kökenli hocalar ağırlıkta olacak şekilde verilebilir. Kliniği, patolojiyi bilen hekimler vücudun nasıl çalışıp nasıl bozulduğunu ve bu bilgilerin tıp fakültesinin ilerleyen yıllarında öğrencilerin nasıl işine yarayacağını daha iyi bilecekleri için gerekli kısımları daha vurgulu anlatacaklardır. Diğer yandan tıp fakültesinde temel ve klinik bilimlerdeki öğretim üyelerinin bağı çok sıkı olmalıdır. Yalnızca işin temel bilimler yönünün farkında olan bir klinisyen, işin klinik yönünün farkında olan bir temel bilimci tıp öğrencisine en gerekli bilgiyi kazandırabilir. Bunun için de alakadar bölümdeki akademisyenlerin sıkı ilişki içerisinde olması teşvik edilmeli, kolaylaştırılmalı ve sağlanmalıdır. Ayrıca bugün birçok tıp fakültesinde uygulanan "modüler sistem" dersleri aslında temel ve klinik bilimlerin kaynaşması içindir. Modüler sistemde bir konunun fizyoloji, histoloji, anatomi, biyokimya,... gibi temel bilimler tarafına bakan yönü ile dahiliye, kardiyoloji, genel cerrahi,... gibi klinik bilimler tarafına bakan yönü birleştirilmekte ve multidisipliner bir yaklaşım sergilenmektedir. Bu modüler sistem dersleri öğrencilere çok faydalı olurken öğretim üyelerine de çok faydalı olmaktadır. İşin temel bilimler tarafını dinleyen klinisyenler, işin klinik tarafını dinleyen temel bilimciler kendi adlarına çok ders çıkartmaktadır. Örneğin anatomide gereksiz oluk ve çentiklerin üzerinde gereksizce duran anatomist, genel cerrahi hocasından duyduğu Mc Burney noktası, Louis açısı gibi kliniğe bakan hatta çekici şekilde göz kırpan bilgilere değinir olacaktır.

Tıpta temel bilimlerde biyologların, diş hekimleri ve veteriner hekimlerin durumuna da değinmek isterim. Tıp fakültesi temel bilimlerinde tıp öğrenciliğini, tıpta klinik bilimleri bilen tıp doktorlarının çoğunlukta olması lazımdır. Diğer yandan multidisipliner yaklaşım açısından anabilim dallarında diş hekimi, veteriner hekim ve biyologların olması da zenginlik katacaktır. Yalnız bazı anabilim dallarında dalı dolduran biyologlar tıp doktorlarına, tıp doktorları biyologlara izin vermemektedirler. Bu iki yaklaşım da, durum da yanlıştır. Tıp doktorları da tıp doktoru haricindekiler de tıpta temel bilimler için bir zenginliktir. Sayı dengesi, klinik bilimlerle olan etkileşim ve ilgilenilen alanlara göre dersler dağıtıldığı sürece en optimal sisteme ulaşılabilir.

Tıpta temel bilimler tıp eğitiminde çok önemli olsa da klinik bilimlerin arkasında kalmaktadır. Teorik bir süreç olup insanların daha yüksek ihtimalle sıkıldıkları dersleri oluşturmaktadır. Temel bilimler hocaları da kliniğe yönelik bilgiler yerine gereksiz ve karışık mekanizmalarla vakit kaybedebilmekteler. Bu açıdan derslerin kliniğe yönelik ve sıkmadan anlatılması çok önemlidir. Bu açıdan derslerin çoğunlukla klinik döneme ve sahaya hakim olan tıp doktorlarınca anlatılması uygundur. Bu açıdan tıp doktorlarının temel bilimci olmaları teşvik edilmelidir. Temel bilimlerdeki tıp doktorlarının dahi sahadan ve güncel tıbbi gelişmelerden uzak kalma ihtimaline karşı sık klinik bilimcilerle etkileşimi sağlanmalıdır. Modüler derslere klinisyen öğretim üyelerinin katılımı sağlanmalıdır. Temel bilimlerde zenginlik açısından tıp doktoru haricindekilerin de anabilim dalında uygun konularla ve uygun pozisyonlarla yer alması sağlanmalıdır.

Temel bilimler döneminde etkili bir öğretim için bütün derslerin ders notları öğrencilerin elinde olmalıdır. Hiçbir şeyden haberi olmayan 1.,2. ve 3. sınıf tıp öğrencilerini kalın kaynak kitaplardan (textbook) sorumlu tutmak ya da nasıl ve neye göre yazıldığı belli olmayan öğrenci notlarına bırakmak yanlıştır. Ayrıca, klinik bilimlere geçen tıp öğrencileri için temel bilimler ders notları her zaman ulaşılabilir olmalıdır.

Hacettepe Tıp Fakültesi MD-PhD Eğitim Programı

İnovatif yapısıyla bilinen Hacettepe Tıp Fakültesi tarafından, 2003-2004 akademik yılından başlayarak günümüze kadar süren entegre bir programdır. Program, başarılı tıp öğrencilerine tıp doktorluğunun yanında seçtikleri dalda bilim doktorluğunu (PhD) da kazandırmayı, bu yolla da kalifiye bilim insanları yetiştirmeyi amaçlamaktadır.

MD-PhD Eğitim Koordinatörlüğü tarafından yürütülen program; Hacettepe Tıp Fakültesi 2. sınıf Türkçe ve İngilizce bölümü öğrencilerine tanıtılmakta, başvurular alınıp değerlendirilmektedir. Başvuru koşulları ve başvuruların değerlendirilmesi:

MADDE 9 – (1) Tıp bilim doktoru bütünleşik programına aşağıdaki koşulları sağlayan, Fakültenin dönem II öğrencileri başvurabilir:

a) Öğrenci Yerleştirme Sınavında (ÖYS) ilk %1’lik dilim içinde yer almış olması,

b) Fakültenin hazırlık yabancı dil baraj sınavında 75 ve üzeri puan alması ya da hazırlık sınıfını 75 ve üzeri ortalama ile bitirmiş olması,

c) Dönem not ortalamalarının en az B1 olması.

MADDE 10 – (1) Programa öğrenci kabulü, dönem notları ortalaması, ÖYS giriş puanı ve mülakat sonuçlarına göre yapılır. Mülakat ve değerlendirme ile ilgili işlemler Eğitim Koordinatörlüğü tarafından yürütülür.

(2) Öğrenci seçimi her yıl dönem II’nin son ders kurulu sırasında yapılır. Öğrencilerin başarı değerlendirmesinde ve sıralamada dönem I ve II’deki dönem notları ortalaması esas alınır.

(3) Eğitim Koordinatörlüğü, başvuru koşullarını sağlayan öğrenciler içinden, o yıl için tespit edilen kontenjan kadar öğrenciyi bir değerlendirme mülakatı yaparak belirler. Mülakatta öğrencinin önceki başarıları, yaşam hedefleri ve bilim insanı olmak için gerekli nitelikleri taşıyıp taşımadığı hususları öncelikli olarak değerlendirilir. Mülakatta kazanan öğrenci sayısı açılan kontenjandan daha az olabilir.

Başvurular değerlendirilip şartlara uygun olan adaylar belirlendikten sonra mülakat yapılmakta ve son olarak öğrencilerin kabul edilip edilmediği gelecek akademik yılda açıklanmaktadır. Tıp Bilim Doktoru Bütünleşik programına kabul edilen öğrenciler Tıp Fakültesi programına kayıtları dışında her yarıyıl Sağlık Bilimleri Enstitüsüne (SBE) de kayıt yaptırırlar. Kayıtlar SBE tarafından ilan edilen akademik takvime göre yapılır.

Öğrencilerin bilim doktorasına başvurabilecekleri alanlar:

• Biyokimya
• Farmakoloji
• Biyofizik
• Tıbbi Biyoloji
• Temel Nörolojik Bilimler
• Tümör Biyolojisi ve İmmünolojisi
• Mikrobiyoloji
• Histoloji-Embriyoloji
• Epidemiyoloji

Programın ilk iki yılı (Tıp Fakültesi Dönem III ve IV) doktora programının çekirdek öncesi genel yönelim derslerinin alındığı dönemdir. Öğrenciler bu dönemde her sömestr genel yönelim derslerinden birisini danışmanlarının ve dersi açan öğretim üyelerinin onayı ile kredili olarak alırlar. Programın ilk iki yılını başarıyla tamamlayan öğrenciler, üçüncü yıl doktora yapmak istedikleri çekirdek programlara (çekirdek program: Tıp bilim doktoru bütünleşik programına kabul edilen öğrencinin tıp eğitiminde dönem IV’ü başarıyla tamamlamasından sonra Enstitüye tam zamanlı olarak kaydını yaptırdığı tarihten itibaren tez hazırlama dönemini de kapsayan sekiz yarıyıl süreli doktora programını, başvuruda bulunarak kabul edildikleri  programlara denir) tam zamanlı öğrenci statüsünde başlarlar. Yalnız öğrencilerin çekirdek programlara geçmeden önce, yabancı dil barajını geçmeleri gerekir. Girilecek sınavlar ve alınması gerekli puanlar Senato tarafından doktora programları için belirlenen sınavlar ve puanlarla aynıdır.

Her öğrencinin belirlenmiş danışman hocası vardır. Ders alma, tez gibi akademik konuları danışman hocası ile görüşür. Kabul edilen öğrenciler III. sınıfta tıp fakültesi eğitim programını hem de çekirdek doktora programı ders döneminin I. ve II. yarıyılını alırlar. IV. ve V. sınıfta öğrenciler tıp fakültesi programından izinlidirler. Bu süre içerisinde doktora programı ders dönemini bitirir ve yeterlilik sınavına girerler. Yeterlilik sınavını verenler için tez izleme komitesi kurulur ve tez önerileri değerlendirilir. Resmi tez konusunun belirlenmesinden sonra öğrenci tez çalışmalarına başlar. VI. sınıfta öğrenciler; internlük, tezin tamamlanması, tıp doktoru unvanı ile mezuniyet ve tez savunma sınavı ve PhD unvanının alınması basamaklarını geçerler.

Düşünce, bilim, Dünya ile uyum açısından çok iyi düşünülmüş bir programdır. Tıbbın erken dönemlerinde bilime sevdalı tıp doktorları yetiştirilmesine büyük katkısı olacaktır. Ayrıca genç yaşta hem bilim hem de tıp doktorluğu unvanlarını bünyesinde toplayan genç araştırmacılar, daha uzun ve daha verimli şekilde bilime hizmet edeceklerdir. Dünya’da yaygın olarak bulunan bu programın, Türkiye’de sadece Hacettepe Tıp Fakültesi’nde bulunmaktadır. Diğer köklü tıp fakültelerinde de uygulanması hem tıp doktorlarına temel bilimlerin sevdirilmesi, hem artan üniversitelerle beraber özellikle temel bilimler anabilim dallarına kalifiye öğretim üyeleri kazandırılması açısından ülkemizin yararına olacaktır.

Kaynaklar:
http://www.mdphd.hacettepe.edu.tr/index.shtml
http://www.tip.hacettepe.edu.tr/egitim/mdphd.php
http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2008/03/20080319-8.htm
http://www.mdphd.hacettepe.edu.tr/YonetmelikMSTPNis2012.htm

IELTS (International Examination Language Testing System)

IELTS, İngiltere menşeli, dünya tarafından kabul edilen bir İngilizce seviye belirleme sınavıdır. 1989 yılında başlatılan sınav Cambridge Üniversitesi, British Council ve IDP Eğitim Ltd. tarafından düzenlenmektedir.

Bugün IELTS yüksek öğretim ve göçmenlik için dünyanın en popüler sınavıdır. 2009 yılında 130 ülkede, 500 sınav merkezinde, 1.4 milyon kişi bu sınava başvurmuştur. İngiltere, Yeni Zelanda, Avustralya, İrlanda, Güney Afrika ve Kanada'daki eğitim kurumlarının tamamında ve Amerikan üniversitelerinin birçoğunda tanınmaktadır. Ayrıca sınav Kanada, İngiltere, Avustralya ve Yeni Zelanda'ya göçmenlik başvurusu yapanlar için zorunludur.

Türkiye açısından bakacak olursak, birkaç sene önceki ÖSYM'nin dil eşdeğerlikleri düzenlemesiyle birlikte sınav Türkiye'de popülerleşmeye başlamıştır. 2 Ocak'ta yayınlanan dil eşdeğerliklerinde IELTS üzerinden 3.0 ve 3.5'in de eşdeğerliği tanımlanmıştır. Daha önceleri sadece yurt dışına gitmek isteyenlerin girdiği sınav, bugün maaş tazminatı ve yurt içi akademik dil gereksinimleri için de sık kullanılır hale gelmiştir. Bunda ÖSYM'nin IELTS için avantajlı eşdeğerlik katsayısı vermesinin rolü büyüktür. Lakin 23 Temmuz 2013 tarihinde yapılan son eşdeğerlik düzenlemesiyle IELTS eşdeğerlikleri daha avantajsız bir hale çekilmiştir. Aşağıda önceki ve sonraki değerler vardır.

ÖSYM IELTS Dil Eşdeğerlikleri Nisan 2013

ÖSYM IELTS Dil Eşdeğerliği Temmuz 2013

ÜDS ve KPDS'nin kaldırılıp yerine YDS'nin gelmesi, eski iki ve yeni sınavın da giderek saçmalaşması ve zorlaşması, gelecekte ülkemizin yapacağı dil sınavının belirsizliği ülkemiz insanlarını yeni bir sınav arayışına itmiştir. Bu nokta da IELTS imdadımıza yetişmektedir. IELTS kişilerin dil seviyesini eksiksiz şekilde ölçmektedir. İngilizcedeki dört beceri üzerine biraz temeli olan bir insan bir ay içerisinde rahatça 5.5-6.0 düzeyine çıkabilir. 6.5 ve üzeri notlar ise çıkılması daha zor notlardır. İhtiyaca baktığımızda ise birçok yurt dışı üniversite 6.5 ve üzeri bir not istemektedir. Yurt içinde ise üniversiteler ve bazı devlet kurumlarının dil gerekliliği YDS üzerinden en fazla 65-70 düzeyindedir. Bu da IETLS'te 5.5-6.0 bandına denk gelmektedir.

Sınavın akademik ve genel olmak üzere iki çeşidi vardır. Genel olarak göçmenlik başvurusu için genel modül kullanılırken, akademik amaçlar için akademik modül kullanılır. Türkiye için ise üniversitenin şartlarında "akademik" diye özellikle belirtilmediği sürece iki sınav da geçerlidir. Ayrıca ÖSYM'nin verdiği yabancı dil eşdeğerliklerinde IELTS kısmında herhangi bir şey belirtilmediği için iki türün de geçerliliği vardır.

Sınav Yerleri, Tarihleri ve Başvuru

IELTS, Türkiye'de British Council tarafından düzenlenmektedir. Sadece İstanbul, Ankara, İzmir, Bursa ve Adana illerinde yapılmaktadır. Her ayda totalde 7-8 kadar sınav olmaktadır.
Türkiye 2013 sınav takvimi için:
http://www.britishcouncil.org/tr/turkey-learning-exams-ielts-exam-dates.htm

Başvuru için British Council'in sitesinde verilen İş Bankası hesabına 375 lira yatırmanız gerekmektedir. Sonrasında ise online başvuru yapıyorsunuz. Ücret bu nisan ayında 375 lira oldu. 2013 mart ve öncesinde 345 liraydı.

Online kayıt sonrası sitede pdf formatında indireceğiniz belgeleri doldurup bir tane de fotoğraf ile beraber sınav günü yanınızda götürmeniz gerekiyor. Banka dekontuna gerek yok.

Şu önemli ki, sınava girerken sizden 2 tane kimlik istiyorlar. Pasaport da sayılıyor. Kimlik, ehliyet ya da pasaporttan iki tanesi olabilir. Ya da ehliyet ve pasaportunuz yoksa kimliğin yanına kurum ya da üniversite kimliklerinizi de kabul ediyorlar.

Sınavla alakalı daha geniş ve güncel bilgi için lütfen British Council'in sitesine gidiniz:
http://www.britishcouncil.org/tr/turkey-learning-exams-ielts-home.htm

Sınavın Geçerliliği

Genel olarak uluslararası geçerlilik 2 senedir. Yalnız başvuracağınız kurum ya da üniversite daha uzun geçerlilik süreleri belirleyebilir.

TUS açısından da geçerlilik 2 senedir.

Sınava Hazırlanma

Hazırlık açısından yapılabilecek birçok şey vardır. Öncelikle genel ingilizce seviyeniz düşükse yükseltmelisiniz. Yüksek ingilizce düzeyi yüksek puan demektir.

TOEFL gibi birçok IELTS kursları da vardır.

Kaynak olarak özellikle Cambridge'in olmak üzere piyasa da birçok kitap vardır. Sınavı hazırlayan da Cambridge olduğu için Cambridge'in kaynaklarını tercih etmek mantıklıdır. Eğer genel ingilizce altyapınız varsa çıkmış IELTS sorularını inceleyerek sınava aşina olmanız size yetebilir. Kendim de kullandığım Cambridge'in IELTS kitabı budur:

Cambridge Books for Cambridge Exams

Birden dokuza olmak üzere 9 kitaptır. Çıkmış akademik ve genel modül 4 beceriyi ve cevaplarını içermektedir. Sınavın yapısını daha iyi öğrenmek ve sınava aşina olmak açısından bire birdir. Tavsiyem 4,5,6 ve 7. kitapları almanızdır. 1, 2 ve 3.. kitaplar seviyesi çok düşük kitaplardır. Kitapların pdf formatı ve ses kayıtları internet ve torrent sitelerinde vardır. Basılı halleri ise Ankara Olgunlar'da bulunmaktadır (sadece ben değil resmi British Council temsilcisi de böyle söylemişti).

Sınavın Anatomisi

IELTS, İngilizce'nin dört becerisine hitap eden bir sınavdır, aynı TOEFL gibi. Listening, Reading, Writing ve Speaking kısımları içermektedir.

IELTS'te akademik ile genel modül arasındaki farklar reading kısmı ve writing task 1'dır.

Sınavın anatomisi aşağıdaki şekilde açıkça görülebilir:

Listening

Listening kısmı toplam 40 sorudan oluşmaktadır. Bu 40 soru 10 soruluk 4 kısım şeklinde verilmektedir. Çoktan seçmeli sorular ve boşluk doldurma kısımları içermektedir. Önemli nokta sadece 1 defa dinleme hakkınızın olmasıdır. Yani iyi odaklanmanız gerekmektedir. Total dinleme kısımları 30 dakika sürmektedir. Sınavın sonunda bir 10 dakika da cevaplarınızı cevap kağıdına geçirmeniz için verilmektedir. Ondan dolayı sınav sırasında cevapları tam ve hatasız yazmaya çalışmayın. Ne de olsa sınav sonunda 10 dakikanız olacak. Mesela cevap "entertainment" ise "ent." ya da "environment" ise "envir." gibi anlayacağınız şekillerde kısaltabilirsiniz. Yoksa tam kelimeyi yazarken diğer soruları kaçırma gibi bir sorunla karşılaşabilirsiniz.

Listening kısmında otel randevusu, yurt imkanları gibi kolay kısımlar bulunurken, akademik bir lecture gibi zor konularda bulunmaktadır. Genelde müze turu, iş tanımı, bir yer tanıtımı gibi kısımlar da gelebilmektedir. Akademik ve genel modüllerin ikisi de aynı sınavı almaktadır.

Listening kısmı ise skor bandları aşağıdaki gibidir.

Reading

Reading kısmı toplam 40 sorudan oluşmaktadır. Her sorunun değeri 1 puandır. Genel olarak "True, False, Not Given", başlık yerleştirme, boşluk doldurma, cümle eşleştirme tarzında sorular bulunmaktadır. Genel reading kısmında süre sıkıntısı varken akademik reading kısmında bu sıkıntı daha da fazlalaşmaktadır. Toplam süre 60 dakika iken listening kısmında olduğu gibi cevap kağıdına geçirmek üzere fazladan 10 dakika bu kısımda yoktur. Yani 60 dakika içerisinde hem soruları çözmeli hem de cevap kağıdına cevaplarınızı geçirmiş olmak durumundasınız.

Akamik modül reading sınavında toplamda 3 tane akademik reading parçası bulunmaktadır. İlk parçada 14, diğer iki parçada 13'er soru vardır. Parçalar genel olarak tarih, tıp, psikoloji, doğa, hayvanlar gibi genelgeçer konular üzerinedir.

Akademik reading skor bandları aşağıdaki gibidir:

Genel modül reading sınavında bir tane uzun akademik bir parça, 4 tane de tablo, takvim, bilgilendirme notu gibi daha hafif parçalardan oluşmaktadır. Akademik kısma göre daha kolaydır ama akademiğe göre daha fazla doğru sayısıyla aynı puanlar alınmaktadır.

Genel reading skor bandları aşağıdaki gibidir:

Writing

Toplamda 2 tane Task ve totalde 60 dakika süre vardır. Task 1 minimum 150 kelime, Task 2 250 kelime olmalıdır. İki kısım için önerilen süreler sırasıyla 20 ve 40 dakikadır.

Task 2, genel geçer konular üzerine kendi görüşünüzü savunacağınız genel meseleler içermektedir.

Task 1 ise genel ve akademik modül için farklılık göstermektedir. Genel modülde verilen şartlar dahilinde mektup yazmanız istenmektedir. Akademik modülde ise size akademik grafik, kart verilmekte ve bunu yorumlamanız istenmektedir.

Genel writing puanınızın 1/3'ünü Task 1 oluştururken, 2/3'ünü de Task 2 oluşturmaktadır. Puanlama kurumun elemanları tarafından kendi belirledikleri ilkelere göre yapılmaktadır. Writing sınavının değerlendirmesi gramer yapısı, kompleks cümleler, konuyla alakalı gerekli kelimelerin kullanımı, kelime sayısı, okuyucu dostu olup olmadığı gibi kriterler etkili olmaktadır. Çok kısa ve çok uzun yazmak puan kırılmasına neden olabilir.

Speaking

Diğer yazılı sınavlar genel olarak cumartesi sabah yapılmakta iken speaking kısmı sınavın olacağı haftada perşembe, cuma, cumartesi öğleden sonra veya pazar günü yapılabilmektedir. Genel olarak cumartesi sınava girilecek yerle aynı yerde yapılır. Sınavdan önce speaking kısmını almak daha iyi oluyor. Sınav sonrası akşam almak en kötüsü. Tabi ne zaman alacağınıza kendiniz karar veremiyorsunuz.

Sınavı yapan examinerlar genelde native speaker olsa da azımsanmayacak sayıda Türk examiner da var Türkiye'de yapılan sınavlarda. Yani gittiğinizde şaşırmayın. Her türlü insanla karşılaşabilirsiniz: Yaşlı-genç, yardımcı olan-olmayan, gülen-gülmeyen, konuşan-konuşmayan. Ama siz sınavınıza bakın. Sonuçta herkesi tarafsız olarak değerlendiriyorlar. Şuna emin olun ki, ne konuştuysanız puanını alacaksınız.

Speaking kısmında bir hoca ile karşılıklı konuşuyorsunuz. TOEFL'daki gibi bilgisayara karşı konuşmuyorsunuz. Totalde 3 parttan oluşuyor. İlk partta genel olarak tanışma ve çok genel sorular (nerede yaşıyorsun? apartman mı ev mi tercih ediyorsun? telefonuna gelen son mesaj? gibi) oluyor. Bazı examinerlar çok kısa keserken bazıları bu kısmı uzatabiliyor.

İkinci partta examiner size bir kağıt veriyor ve 1 dakikalığına size düşünme ve organize olma süresi veriyor. Soru genelde müzik, giyinme, dil öğrenimi, geçmiş-bugün-gelecek farkları gibi şeylerle alakalı oluyor. Ayrıca anlatmanız gereken birkaç husus da kağıtta yazıyor. Düşündükten sonra soruyla alakalı 1-2 dakika konuyla alakalı kendiniz konuşmanız bekleniyor. Examiner kesinlikle size karışmıyor. Süre bittiğinde konuşmanız devam ediyor olsa bile sizi kesiyor. Bunu insanlar genelde yanlış anlıyor ve negatif bir şey olarak yorumluyorlar. Kesinlikle negatif bir şey değil. Çünkü onun da sınav yapması gereken onlarca adam var. Moralinizi bozmayın ve part 3 ile devam edin.

Part 3 ise karşılıklı 5-6 soru-cevap şeklinde geçiyor. Sorular genel olarak part 2'deki gibi oluyor.

Total sınav 11 ile 14 dakika arası sürüyor. Konuşmanız kayıt altına alınıyor.

 Puanlama kurumun elemanları tarafından kendi belirledikleri ilkelere göre yapılmaktadır. Speaking sınavının değerlendirmesi gramer yapısı, kompleks cümleler, konuyla alakalı gerekli kelimelerin kullanımı gibi kriterler etkili olmaktadır.

Değerlendirme

IELTS seviye değerlendirmesi 0-9 arasıdır. Dört beceriden alınan ayrı notların toplanıp dörde bölünmesiyle "Overall Score" yani "Genel Not" belirlenmiş olur. Alınan notların ortalaması 0.25'ten aşağıda ise aşağıya, 0.25 ve yukarı ise 0.50'ye tamamlanır. Ortalama 0.75 ve yukarısı ile bitiyorsa yukarıya yuvarlanır.

Mesela:
Listening: 5.5
Reading: 6.5
Writing: 5.5
Speaking: 5.5
Ortalama: 5.75
Overall: 6.0

Listening: 5.0

Reading: 6.5

Writing: 5.5

Speaking: 5.5

Ortalama: 5.63

Overall: 5.5

IELTS'te dokuz ayrı seviye şu şekilde açıklanmıştır:

• 9 (Uzman kullanıcı): Dile tamamen hakimdir, yerinde ve doğru kullanımın yanı sıra akıcı bir konuşa ve tam anlama kabiliyeti.
• 8 (Çok iyi kullanıcı): Dile tamamen hakim olmakla beraber sadece nadiren tutarsızlıklara sahiptir. Sık karşılaşılmayan durumlarda yanlış anlamalar oluşabilir. Karmaşık durumlarla başa çıkabilir.
• 7 (İyi kullanıcı): Dile hakim olmakla beraber bazı sıklıkta tutarsızlıklar ve yanlış anlamalar yaşayabilir. Karmaşık durumlarla başa çıkabilir ve detaylı anlatımları anlar.
• 6 (Yetenekli kullanıcı): Genel olarak dile hakim olmakla beraber bazı tutarsızlılar ve yanlış anlamalar yaşanmaktadır. Sık karşılaşılan durumlarda karmaşık bir dil kullanabilir.
• 5 (Makul kullanıcı): Dile kısmi olarak hakimdir, çoğu durumlarla başa çıkabilir ancak kimi hatalar yapar. Kendi alanında temel konulara hakimdir.
• 4 (Sınırlı kullanıcı): Temel yeterlilik sadece tanıdık konularda geçerlidir. Karmaşık kullanımda sık sık sorun yaşar.
• 3 (Aşırı sınırlı kullanıcı): Çok bilindik durumlarda sadece genel durumu anlayabilir ve anlatabilir.
• 2 (Kesintili kullanıcı): Sadece çok tanıdık koşullarda ve sınırlı kelime grupları haricinde gerçek bir iletişim mümkün değildir.
• 1 (Kullanıcı değil): Birbirinden bağımsız kullanılan birkaç sözcük dışında dili kullanmaya yatkın olmama durumu.
• 0 Sınava girmemiş ve dolayısıyla haklarında bilgi alınamamış adaylar için kullanılır.

Sonuçların Açıklanması ve Resmi Belge

Resmi internet sitesinde yazana göre sınav sonuçları sınavdan sonraki 13. gün içerisinde belli olmakta ve internet üzerinden saat 16.00 dolaylarında açıklanmaktadır. Yani cumartesi sınava giriliyorsa 2 hafta sonra cuma günü sınav açıklanıyor. Son birkaç sınavdır saat 16.00'da değil de saat 11.00'de açıklanıyor. Yani 11.00'den itibaren sonuç sayfasını kontrol etmeye başlayın.

Sonuç sayfası:

https://ielts.britishcouncil.org/results

Resmi sonuç belgesi ise cuma günü postaya veriliyor. Duruma göre cumartesi ya da pazartesi günü elinize ulaşıyor.

İşin İlginç Yanı

Yakın zamanda ÖSYM'nin IELTS denkliklerini avantajlı hale getirdiğinden bahsetmiştim. İşin ilginç yanı ise ÖSYM'nin uluslararası TOEFL-IELTS denkliğine aykırı hareket etmesi. Uluslararası denklikte IELTS üzerinden 6.5, TOEFL-IBT üzerinden 80 puana denk gelmektedir. Oysa ki ÖSYM'nin uyguladığı denkliklerde IELTS üzerinden 6.5 YDS'de 75'e, YDS üzerinden 75 ise TOEFL-IBT üzerinden 90 puana denk gelmektedir. Yani ÖSYM'ye göre IELTS üzerinden 6.5 TOEFL-IBT üzerinden 90'e denk. Açıkçası bu da Türkiye'de IELTS sınavının kayrılıyor olması manasına gelmektedir. Üzümü yiyoruz ama bağı da böyle.

TOEFL-IBT IELTS Denkliği

Denkliğin alındığı sitenin linki:

http://secure.vec.bc.ca/toefl-equivalency-table.cfm

Yeni eşdeğerliklerde TOEFL-IBT / YDS eşdeğerlikleri

Tıp Doktorlarına Bakan Yönü

Biliyorsunuz ki, TUS ile bir uzmanlığa yerleşmek için YDS ve dengi sınavlardan 50 almanız gerekiyor. IELTS'ten 4.0 alarak 50 eşdeğerliğiyle TUS için gereken puanı alabilirsiniz. Ki tanıdıklarımdan İngilizce seviyesi ne kadar düşük olursa olsun 4.0'ten aşağı alan olmadı şu ana kadar. Çalışma ve gayret ile daha iyi notlar da yapılabilir. Unutmayın, YDS'nin geçerliliği 5 sene iken, IELTS'in geçerliliği 2 sene olacaktır.

Son Söz

Ülkemizde YDS gittikçe zor ve saçma bir hal almaktadır. Dahası, sanki adaylarla zıtlaşmaktadır. YDS'nin ölçme ve değerlendirme yeterliliği zayıftır. Diğer yandan IELTS, Cambridge Üniversitesi tarafından hazırlanan ölçme ve değerlendirmede profesyonel ve başarılı bir sınavdır. Bence hem dil öğrenmek için hem de bazı puan gerekliliklerini sağlamak için IELTS sınavı tercih edilmelidir. Çünkü IELTS'e hazırlanmak aynı zamanda dil öğrenmektir. Diğer yandan, bunu YDS için söyleyemeyeceğim.
(YDS ile alakalı daha ayrıntılı yazı için:
http://mdphdturkiye.blogspot.com/2012/01/vatandaslarmz-icin-dil-puan-secenekleri.html)

Nisan 2013 YDS için herkes kolay olacağı yönünde tahminde bulunuyordu. Ankara'daki söylentiler de bu yöndeydi. Çünkü dil puanı nedeniyle devlet, akademi gibi kurumların kapısında takılmış bir sürü insan vardı. Herkes YDS kolay olacak diye beklerken Nisan 2013 YDS tarihinin en zor sınavı oldu. Meğer ki Bu sürede YDS'ye herhangi bir müdahale yerine IELTS denkliklerini düşürerek dil puanı ihtiyacı olan kişilere bir fırsat tanımışlar. Şimdi eşdeğerliklerin tekrardan 2 sene önceki haline çekilmesiyle bunu anlamış olduk. Nisan 2013 YDS sonrası artık Eylül 2013 YDS'ye de güvenmiyoruz. Ama yine de girmekte fayda var.

Bu ortamda herkese iyi akıl sağlıkları ve kariyerinde başarılar dilerim.

Kaynaklar:
- http://tr.wikipedia.org/wiki/IELTS
- http://www.britishcouncil.org/tr/turkey.htm
- http://www.britishcouncil.org/tr/turkey-learning-exams-ielts-home.htm
- https://ielts.britishcouncil.org/results
- http://www.osym.gov.tr/dosya/1-63417/h/yabanci-dil-sinavlari-esdegerlikleri2ocak2013.pdf
- http://www.osym.gov.tr/dosya/1-69730/h/yabanci-dil-esdegerlikleri-250713.pdf
- http://www.examenglish.com/IELTS/IELTS_Band_Scores.html
- http://secure.vec.bc.ca/toefl-equivalency-table.cfm